Revízia Štátneho vzdelávacieho programu 2025: čo prinesie žiakom, rodičom a školám

Slovenské školstvo vstúpilo do obdobia zásadných zmien. Ministerstvo školstva SR predstavilo nový Štátny vzdelávací program (ŠVP) pre základné vzdelávanie, ktorý určuje, čo a ako sa má na základných školách učiť. Je to najväčšia reforma za posledné desaťročia – mení sa nielen obsah učiva, ale aj spôsob, akým sa vzdeláva.

Cieľom je, aby si deti zo školy odniesli nielen vedomosti, ale aj kľúčové kompetencie, zručnosti a postoje, ktoré im umožnia obstáť v rýchlo meniacej sa spoločnosti.

Ako je nový ŠVP štruktúrovaný?

Vzdelávanie je po novom členené do troch cyklov. Každý z nich má inú úlohu, inú formu podpory a odlišné očakávania od žiakov.

Prvý cyklus (1. – 3. ročník ZŠ)

Úlohou prvého cyklu je, aby žiak získal vzťah k učeniu sa, vytvoril si pracovné návyky a pracovný režim, aktívne sa zapájal do práce, využíval kreativitu pre zlepšovanie svojich myšlienok. Žiakom vytvára učiteľ bezpečné prostredie a podporu: „Ty mi pomôžeš.“

Príklady aktivít:

• počítanie príkladov na známom prostredí (cukríky, hračky, školské potreby),
  
• kreslenie a písanie krátkych príbehov z vlastného života,
• učenie sa pravidiel spolupráce formou hier,
• projekt „Moja rodina“ alebo „Moja ulica“ – deti prezentujú, čo poznajú.

Druhý cyklus (4. – 5. ročník ZŠ)

Úlohou druhého cyklu je, aby žiak dokázal bezpečne a jasne komunikovať svoje pocity, potreby a hranice, vyjadroval pre ne pochopenie u seba aj u iných a reflektoval svoje konanie. Zároveň má nadobúdať väčšiu samostatnosť v učení a začať objavovať oblasti, ktoré ho zaujímajú. Žiak si vytvára vzťahy s rovesníkmi a učí sa riešiť úlohy spoločne: „Ja to dokážem, som schopný vstúpiť do spolupráce.“

Príklady aktivít:

• písanie krátkych slohov alebo správ do školského časopisu,
• skupinové riešenie slovných úloh („Koľko vody spotrebuje naša trieda za týždeň?“),
  
• diskusia o rozdiele medzi faktom, názorom a domnienkou,
  
• prírodovedný projekt: pozorovanie rastlín alebo meranie teploty a počasia.
  

Tretí cyklus (6. – 9. ročník ZŠ)

Úlohou tretieho cyklu je, aby žiak okrem rozvinutia všetkých gramotností dostal priestor aj na hlbší rozvoj v oblastiach svojho záujmu a vytvoril si predstavu o svojej profesijnej budúcnosti. Má byť motivovaný k samostatnej práci, pýtať si spätnú väzbu a využívať analýzu a hodnotenie informácií. Tretí cyklus charakterizuje aj nadobúdanie celospoločenskej a environmentálnej zodpovednosti: „My to dokážeme.“

Príklady aktivít:

• vypracovanie jednoduchého rozpočtu domácnosti alebo triedneho výletu,
  
• prezentácia vlastného projektu (napr. o obľúbenej téme alebo profesii),
• práca s internetovými zdrojmi a overovanie faktov (kritická mediálna gramotnosť),
  
• tímové riešenie problémov: ekologická kampaň v škole, návrh zlepšenia školského prostredia, diskusia o spoločenských témach.

Profil absolventa – čo má dieťa vedieť po 9. ročníku?

Nový ŠVP opisuje, že absolvent má byť funkčne gramotný, digitálne zručný, občiansky zodpovedný, tvorivý a pripravený na celoživotné učenie. Už na základnej škole si má vytvoriť schopnosť kriticky myslieť, spolupracovať, plánovať si čas a niesť zodpovednosť za svoje rozhodnutia.

Harmonogram zavádzania

• 2023/2024 – pilotné overovanie v 39 školách,

• 2024/2025 – zapojených približne 500 škôl,

• 2025/2026 – možnosť zapojiť ďalšie školy,

• 2026/2027 – povinné zavedenie vo všetkých základných školách.
  

Aktuálny zoznam škôl je dostupný na interaktívnej mape.

Revízia ŠVP je viac než zmena osnov – je to nový prístup k vzdelávaniu. Vř prvých ročníkoch je dôležitá bezpečná atmosféra a motivácia, v strednom cykle samostatnosť a spolupráca a v záverečnom cykle príprava na ďalší život a profesijnú dráhu.

Deti sa už nebudú učiť len preto, aby dostali známku. Budú sa učiť preto, aby rozumeli svetu okolo seba a vedeli v ňom konať.

Aké zmeny čakajú žiakov?

• Menej memorovania, viac pochopenia:
  Deti sa už nebudú učiť len „správne odpovede“, ale aj prečo platia. Napríklad v matematike si nevypočítajú len príklad, ale budú skúmať, ako sa dá použiť pri plánovaní výdavkov doma alebo pri meraní ingrediencií do koláča. 
  
  

• Prepojenie predmetov:
  Koniec izolovaného učenia – nové učivo sa bude spájať do projektov. Dieťa pri téme „klíma v našom meste“ využije fyziku (meranie teploty), matematiku (grafy), geografiu (mapy) aj dejepis (ako klíma ovplyvnila históriu regiónu). 

• Viac tímovej práce:
  Namiesto častých písomiek bude pribúdať spoločná práca v skupinách. Deti sa naučia spolupracovať, rozdeliť si úlohy a prezentovať výsledky pred triedou – zručnosti, ktoré sú potrebné aj v pracovnom živote. 

• Rozvoj kritického myslenia:
  Dieťa sa nebude učiť len to, čo „je v učebnici“. Namiesto toho bude porovnávať rôzne zdroje, hľadať vlastné riešenia a uvažovať o tom, čo je dôveryhodná informácia. To je dôležité najmä v dobe internetu a sociálnych sietí.
  
  

• Praktické zručnosti pre 21. storočie:
  Učivo sa viac prepojí so životom. Informatika už nebude len o Worde a Exceli – deti sa naučia programovať, tvoriť prezentácie, pracovať s digitálnymi nástrojmi a riešiť reálne problémy. 

• Individuálny prístup:
  Každé dieťa má iné tempo a schopnosti. Nový program umožňuje, aby učiteľ lepšie prispôsobil výučbu potrebám žiaka. Rýchlejšie deti môžu napredovať, tie, ktoré potrebujú viac času, dostanú priestor bez stresu z porovnávania.

Čo prinesie rodičom?

• Viac prepojenia so životom – rodičia lepšie porozumejú, čo sa dieťa učí, a vedia mu pomôcť.
• Podpora individuality – školy majú voľnejšie ruky, môžu sa profilovať podľa záujmov žiakov.
• Partnerstvo – očakáva sa väčšia spolupráca školy s rodinou, rodič už nie je len pasívny pozorovateľ.
• Menej stresu – namiesto hromadenia faktov sa deti učia praktické zručnosti, čo môže znížiť tlak a úzkosť.
  

Na čo sa bude klásť dôraz?

• Kľúčové kompetencie – čitateľská, matematická, prírodovedná, digitálna a občianska gramotnosť.
• Digitálne zručnosti – ako súčasť všetkých predmetov.
• Well-being – bezpečné prostredie, práca s chybou, tímová spolupráca.
• Individuálny prístup – rešpektovanie tempa a štýlu každého dieťaťa.

• Prepojenie s realitou – škola má učiť pre život, nie pre test.

Nový ŠVP stavia na princípe, že každé dieťa sa učí inak, so svojím tempom, silnými stránkami a záujmami – čo vedie k hlbšiemu zážitku a motivovanému učeniu. Individuálny prístup, mentorstvo a moderné metódy sú užitočným mostom medzi reformou a každodennou realitou v triede. Podpora učiteľov a flexibilný nástroj pre školy umožňujú prechod do modernej, inkluzívnej a zmysluplnej výučby.

Ako zvládnuť nové požiadavky s deťmi? 

Pomôže individuálny prístup V škole Populo. Už viac ako 10 rokov pracujeme s deťmi individuálne a veľmi dobre vieme, že každé dieťa sa učí inak. Zmeny, ktoré prináša revízia ŠVP, vítame – podporujú väčšiu zmysluplnosť učenia, priestor pre individualitu a lepší vzťah k vzdelávaniu. Naše doučovanie pomáha deťom lepšie porozumieť učivu, posilniť sebavedomie a pripraviť sa na výzvy – od bežného učiva až po prijímacie skúšky alebo maturitu.

Chcete, aby sa vaše dieťa učilo s pokojom a istotou?

Zistite viac o doučovaní na mieru

 

Zdroj:

Metodické centrum Školy Populo

Michaela Kudláková

Metodička Miša vedie tím nášho Metodického centra a má pod palcom tvorbu výučbových materiálov, metodickú podporu pre lektorov a celkové nastavovanie výučbových štandardov v Škole Populo. Spolupracuje s lektormi naprieč všetkými predmetmi, pripravuje interné školenia a zároveň sa podieľa na inováciách vo výučbových prístupoch. Vďaka jej skúsenostiam a dôrazu na kvalitu výučby zabezpečuje, aby doučovanie v Škole Populo bolo efektívne, zrozumiteľné a prispôsobené potrebám každého študenta.